Мои педагогические находки

Взрослые, не меньше детей, если не больше, любят заниматься составлением пазлов:  могут неделями собирать картину, состоящую из тысяч деталей. Огромный интерес к этой игре проявляют и мои воспитанники. Именно поэтому, взяв за основу принцип пазлов, я разработала свои игры для моих воспитанников. Освоив программы Adobe Photoshop и Puzzle Pro, я получила возможность в первой программе - отредактировать любые картинки так, как мне нужно, и соединить их в одно изображение. Вторая программа позволяет этот лист разделить на отдельные пазлы. Это очень удобно. Ведь я могу буквально за вечер составить игру на тему, которую мы с ребятами разбирали днем. А на следующий день, предложив им пазлы, играя, мы закрепляем и уточняем некоторые детали.

Мои пазлы также имеют кривую линию соединения деталей. Это искривление усложняет характер деятельности ребёнка. Собирая их, мои воспитанники форму каждого кривого кусочка со сложными краями соотносят с формой соседних, таких же сложных кусочков и делают так, чтобы они совпали. Это уже само по себе довольно трудная задача для них. При этом, они еще следуют определенной логике: подбирают только те предметы, которые изготавливают из пластмассы в игре «Где применяется»; находят ту среду, в которой животного труднее заметить в игре «Животные – мастера маскировки» и т.д..

Таким образом, играя, мы не только уточняем имеющиеся представления, но и развиваем логическое мышление, произвольное внимание, учимся правильно воспринимать связь между отдельными изображениями предметов, развиваем мелкую моторику руки.

Дидактическая игра

«Где применяется?»

Цель: Закрепление знаний детей о свойствах различных материалов и их применении в быту.

Дидактическая игра

«Кто где живет?»

Цель: Закрепление знаний детей о среде обитания животных, об условиях, необходимых для их жизни.

Дидактическая игра

«Животные –

мастера маскировки?»

Цель: Конкретизация и углубление знаний детей о жизни животных, обучение установлению связей между особенностями внешнего вида и поведением животного.